苏渊
晶晶是个聪明的小女子，本年上小学三年级，学习成绩在班上一向独占鳌头。可最近不知怎样回事，考试成绩显着下降。教师反映她平常上课尽管很守纪律，也能认真听讲，但让她答复问题时，总是不知所云。晶晶的家长也发现她在家做作业、复习功课时心猿意马，周围的一点点动态都会让她分神，作业要花很长时刻才干完结，并且常常是错误百出。所以，晶晶的父母带她来到儿童保健门诊。医师询问了有关状况，并作了全身查看，未发现反常，通过进一步查看后确诊为“留意松散型多动症”。可在父母眼中，晶晶是个文静的孩子，怎样会得多动症呢？
多动症是儿童常见的心思行为障碍性疾病，首要体现为留意障碍、活动过多、行为反常和学习困难，对孩子的身心健康和学习日子影响很大。研讨发现，在孩子发育时期，假如神经末梢缺少某些传递信息的物质，就会导致自我操控才干下降，当神经系统一同承受多种不同影响时，不能作出正确的挑选和反响，孩子就会呈现留意力松散和无意图性地不断改换动作等多动症症状。
人的留意力分为两种:一种是自动留意（有意留意），即按照自己的意图和意志，把留意力会集在某一事物上；另一种为被迫留意（无意留意），是因为客观事物招引了观察者的留意力，他可以随意地、无需意志就能把留意力会集在这些事物上。多动症患儿的留意障碍首要是自动留意才干削弱和被迫留意才干相对亢进，这就是他们学习时无法会集精力，而看电视、玩游戏机时会目不斜视的首要原因。
但是，并非如“多动症”的姓名那样，一切患儿都有活动过多的症状。除了“多动为主型”的患儿以活动过多为首要症状外，多动症还有以留意力松散、“三心二意”为首要体现的“留意松散为主型”，以及两者症状兼有的“混合型”。
一般地说，6岁左右孩子的神经系统已开始具有克己才干，至少可以单独默坐20分钟。但有的孩子思维简单开小差，一堂课中能认真听讲的时刻只要10分钟乃至更短，看似安静地坐在那里，其实满脑都在想自己感兴趣的工作。所以，晶晶会呈现答非所问的状况，做作业时大部分留意力都在关怀周围的动态，作业要花很长时刻才干完结，这就是“不多动的多动症”。
想要让孩子“循规蹈矩”，不再“多动”，除了承受专科医师的医治外，家庭中的心思、行为矫治尤为重要。家长首先要理解孩子不是调皮捣蛋，也不是故意延迟完结作业的时刻，而是自动留意力单薄，缺少自我操控才干。因而，对孩子不能以打骂、体罚的方法教育。家长还应常常和教师保持联系，了解孩子在校园中的体现，耐心肠指出孩子的不足之处，催促其改正，关于孩子的长处也要及时予以表彰。
像晶晶这样的“留意松散型多动症”，还可采纳一些干涉办法，在尽量防止外界搅扰的环境中，家长和孩子一同看书、学习，并坚持每天进行练习。通过１个月左右的练习，孩子就会养成习气，然后逐渐延伸每天的学习时刻。通过二三年的严格练习，孩子会集留意力的才干会有显着提高。该练习关于二三岁的孩子作用尤佳，家长可以和他一同讲故事、做游戏、唱儿歌、画画等，很简单让他养成习气。跟着年纪的增加，孩子的自我操控才干逐渐得到加强，可以很好地会集留意力，和正常孩子相同学习、日子。因而，家长只要及早发现孩子的反常行为，才干取得杰出的干涉作用。假如状况操控欠安，要尽快去医院就诊，必要时还需药物医治。
