董淑荣
【摘要】护理健康教育是现代护理作业中一个重要组成环节，是护理与患者之间传达健康常识、建立健康行为的桥梁。本文就护理怎么把握健康教育技术、做好此项作业进行论述和讨论。
【关键词】护理；健康教育
现代医学形式己由本来的生物医学形式演变为生物一医学一心思一社会形式，护理作业也从“以疾病为中心”转变为“以患者为中心”，人们的健康需求也日益多样化，己不再满足于对疾病的防治，而是活跃的要求进步健康水平缓日子质量，还要求调和的人际联系和社会心思空气，因而对疾病的防备、医治、恢复等方面的常识需求添加，新形势下，护理的人物也由本来单纯的“供给照料者”拓宽为“健康咨询者”、“健康演示者”“健康教育者”等，健康教育才干己成为护理有必要把握的技术。但临床作业中常常会呈现健康教育不到位，起不到预期作用，特别多见于年青护理。怎么进步护理健康教育认识和才干、发挥健康教育的作用，是护理管理者需重视的问题。下面是笔者在多年的临床护理作业中堆集的几点经历和主张。
1护理要多学习，添加业务常识堆集
健康教育的本质是向患者传达防病治病的常识和技术，引导他们建立健康认识，养成杰出的日子习惯，促进健康和进步日子质量。护理健康教育是一门触及多学科的运用学科，它不只包含医学、护理学常识，还包含教育学、行为学、心思学等学科的常识，护理只要自身具有丰厚的理论常识，把握沟通沟通技巧，在对患者进行健康教育时才干给予正确的辅导，不会被患者问倒，而且患者及家族也会对护理发作尊重和信赖，情愿遵从并协作护理的辅导，进步依从性。
2要留意挑选正确的机遇
一般宜挑选在患者病况、心情安稳时，患者在病况得到有用操控、疾病恢复期间，寻求健康信息的愿望较强，这时进行健康教育作用最佳。临床护理作业中，许多护理为了宣教而宣教，仅仅把健康教育作为一项作业来完结，例如患者刚入院，有的护理因急于完结这项作业，就开端对患者及家族开端长篇大论的健康教育，而患者因刚入院正处于对自身疾病的焦虑状况之中，底子记不住护理所讲，这时候适合的做法是简略简明的介绍一下住院环境、主管医师，协助患者习惯新环境、习惯患者人物，处理患者急需处理的护理问题，待患者心情安稳、病况安稳后再依据患者需求有的放矢地进行。
3杰出的沟通环境是健康教育成功与否的重要因素
这儿说的环境包含两方面：
3.1要有安静的适于沟通的外在环境
如果在喧闹的病房环境或有探视人员看望患者时做健康教育，往往得不偿失，还会引起患者恶感。
3.2要有杰出的护患联系的心思环境
患者因病住院心情自身就欠好，对自身疾病的焦虑，对预后的不确定性，再加上社会大环境下严重的医患联系，患者往往在入院之初对护理有挑剔、置疑心态。此刻护理人员若不能与患者建立杰出的护患联系拉近间隔，赢取患者的信赖，调集患者的活跃性，而是机械地进行健康教育，那么健康教育作用就会大大下降。
4护理要把握健康教育办法
知己知彼，才干百战不殆。要想健康教育取得好的作用，护理首先要把握患者的心思、社会、家庭状况，然后依据患者的文明、作业、环境、素质、对疾病的认知心情、对健康常识的求知欲、了解才干、承受才干的差异，拟定施行个性化的健康教育方案。如我院是底层医院，面向农村，患者中以农人居多，而他们的特点是文明层次低、了解才干差，对他们施行健康教育办法首要可采纳口头解说和演示练习等，而且需求留意尽量防止运用医学术语，选用通俗易懂的言语而且重复强化直至患者了解。而关于机关干部、教师等人群，还能够采纳图文宣扬、视听资料播映等办法，将教育内容交给患者自己阅览。
5护理健康教育还要留意连贯性及按部就班
临床作业中，许多护理重视患者刚入院的入院宣教及出院辅导，而不能对患者住院进程中呈现的问题给予及时有用的辅导和教育。还有的护理为了完结教育使命而选用一次性灌注办法，其作用可想而知。其实，健康教育贯穿于整个住院进程及出院后的延伸，护理应选用灵敏的办法、办法、时刻进行。如每日的交接班、晨间、晚间护理时，点评患者的卧位、皮肤状况，为患者翻身的一起，向患者及家族解说守时替换卧位、翻身拍背的含义和办法；特别查看和医治前，向患者解说目的含义及协作办法，让患者有充沛的思想准备，消除顾忌，协作查看和医治；手术前后，解说手术相关常识，可缓解患者的严重心情，术后护理更能得到协作；为患者输液时，解说药物的相关常识及输液中的留意事项：患者恢复期，教会患者训练的办法；患者出院前，解说饮食、服药、恢复等常识，协助患者把握自我护理常识，防备疾病再次复发……依照拟定的方案接连、接连、不留故意痕迹的进行健康教育，这样在有限的时刻内既完结了护理作业，一起又进行了健康教育，患者也能得到及时有用的辅导和协助，并可促进活跃的护患联系，确保施行高质量的护理。
6护理在施行健康教育后，应对教育作用有点评
护理健康教育同其他护理作业相同，也适用于PDcA形式和办法。临床作业中有的护理只管施行，而不留意施行的作用，为了防止做无用功、健康教育流于形式，护理应及时查验方针是否完成：患者及家族能不能精确地复述和演示护理人员辅导的各种防备保健常识、护理和训练办法，从患者的言语及行为的体现中可反映出健康教育的内容是否被承受和把握，教育方针是否完成。如未完成则要剖析原因，如方针是否定得过高，办法是否稳当，一次宣教内容是否过多，要点是否杰出等。针对剖分出的原因，从头批改方案，从头施行进入教育进程的再循环直至到达方针，将点评作业贯穿于整个形式一向。
7护理在做健康教育时，要与医师坚持一致
在人们传统的观念中，一向认為护理从属于医师，对护理缺少信赖。所以护理应留意与管床医师坚持密切联系，及时对患者的医治、恢复、心思等信息彼此沟通，然后从各自的专业视点给患者以辅导，防止发作不必要的胶葛。
护理健康教育是一种处理患者现存的或潜在的健康问题、增强全体护理作用、进步医疗护理质量的一种有用手法，护理只要熟练把握临床护理健康教育常识，挑选适合的机遇和环境，运用恰当的办法和技巧，凭借科学的护理程序，与医师严密协作，才干协助患者提前恢复健康，把握防备保健常识，建立正确的行为和观念，促进身心全面健康。
