缓慢肾小球肾炎的临床护理领会关于对临床护理带教的领会剖析_养生之道_

徐丽珍等

【摘要】临床实习是护理专业学生生长的必不可缺的阶段，面临刚来到临床一线的护理专业学生，怎么令实习护理顺利完成这一阶段，使他们成为一位合格的护理，离不开临床护理的带教。作为阅历临床多年的护理，下面浅谈笔者的心得体会。

【关键词】临床实习；带教；心得体会

临床实习是护理教育的重要阶段，是护生将理论常识转化为实践操作的环节，也是他们真实步入医疗职业的第一步。怎么把护生转化为医德杰出、技术过硬、理论厚实的护理人才，是医院管理者及临床带教教师的重要职责。

1 清晰带教职责及含义

护理带教的意图在于指导护生赶快把握临床护理所需的基础理论及操作技术。临床护理作业的实践性很强，护生各项才能的培育都离不开带教护理的教训。经过临床带教，护生的知道与境地不断进步，体会到普通的护理作业中所包含的的价值与抱负，坚决活跃进取、无私奉献的职业道德，无私奉献的崇高思想[1]。

2 协助学生知道自己，知道环境，转化人物，习惯环境

学校与医院，当护生从学校来到医院，已然踏入社会，每天触摸的不再是学校单纯的同学、教师等，而是五花八门、各式各样的患者、家族等等。这反映了人文环境的改变，每天触摸不同类型的人，这就要求她们要学会沟通，学会习惯，改变人物，以一个临床护理的职责去要求自己，而不能只是当自己是一个在校生。因而这时候咱们适时地进行岗前训练，清晰护生的职责与责任，使他们明白做一名合格护生的根本条件以及医院的根本情况，相关和各种规章制度等，使护生对环境有心思准备，能够正确知道自我，更快的习惯作业环境，坚持达观，活跃的心态，轻松愉快地进入人物[2]。

3 培育仔细，耐性，专注的合格带教教师，添加学生的信赖感、归属感、职责感

教师是护生的一面镜子，当他们初来到医院，就像是一张白纸，经过不同教师不断画鸦，有的或许成为条理清晰，概括清楚的线体画，有的或许成为五颜六色的水彩画。作为一名合格的带教教师，首要有必要酷爱护理作业，杰出的医德医风，丰厚的临床经历，谨慎的作业情绪，仁慈的心。由此，教师有必要表现出仔细、耐性、专注的情绪，还要求杰出的专业本质，使学生愈加简略了解临床的技术，少走弯路。学生能获得优异的成果，作为带教方，咱们有必要增强师生之间的信赖，让学生感觉到教师对学生的热心带教，清晰要成为一名合格护理有必要要有的职责感。师生之间，作为独立个人，有互相对互相的观点与要求[3]。人与人之间共处都需求一段磨合期，教师与学生也不破例，作为个人观点，带教教师不宜频频改换，每一个带教教师都有值得学习的当地，频频替换不利于磨合，也不利于更好的学习临床常识与技术。

4 了解护生心思，关怀护生，助其生长

在一次为新护生介绍科室环境时，刚好有一搭档叫我帮助丈量XXX床的体温，我其时就随意问了一个护生：“你会为患者丈量体温吗？测体温的留意事项是什么？”他看着我回答说：“你叫你的同学去做”。多么的爽性！多么的哑口无言！经过了解，有部分同学以为实习期间教师根本都是叫同学做些简略，无关紧要的事。作为带教教师不能居高临下，不能指挥学生干一些与护理无关的事，不能对学生不睬采，对学生提出的问题不注重，导致学生有问题不敢问。教师应该对除了学生仔细带教还应自动关怀他们的实习日子，作业上做他们的良师，日子上也能够做他们的益友，做学生的知己老一辈，好朋友。

5 理论学习与临床实践偏重，技术学习与本质进步偏重，培育本质全面的合格临床护理

跟着社会的不断进步，医疗效劳的透明化、医患联系的严重，对护理的要求也日益增高，要求护理有必要是人文本质与科学本质相结合的。人文素质是指一个人经过人文学科常识的学习和堆集或环境的熏陶，使之内化为品质、气质、涵养、成为人的相对安稳的内涵品质。所以咱们在临床带教中不只要教学生专业的常识，还要培育他们人际沟通才能，相关法令、法规常识，懂得保护本身及患者合法权利的才能[4]。

6 注重出科总结，总结带教经历

每批护生出科前，都有必要进行出科总结。应由总带教教师、护理长组织“教”、“学”双评，点评目标首要包含：

（1）带教教师是否具体解说专业常识。

（2）带教教师是否按过程演示正规操作。

（3）你以为实习组织是否科学合理。

（4）你对带教教师是否满足。

（5）你最满足的带教教师是哪位。

（6）你最不满足的带教教师是哪位。

（7）你对我院科室建造有什么主张等。

关于护生的主张，应留意接纳并合理采用，表彰护生最满足的带教教师，催促护生满足度较差的教师。

7 结语

因为护生个体差异较大，学历层次也不同，因而，带教教师一定要了解每一位护生的性格特征，再拟定个人化的带教方案，努力做到对症下药，如此，在临床实习完毕后，护生往往能更快的习惯护理作业。