王子明
【摘要】意图：浅析CBL教育形式在肛肠外科教育中运用作用。办法：选本院64名肛肠科见习的临床医学专业学生作为研讨目标，按随机法将其分红调查组32名，对照组32名。调查组学生运用CBL教育，对照组学生运用传统教育。调查比照两组学生的教育作用。成果：调查组学生在病例剖析、根本操作才能方面显着高于对照组，且在临床思维才能、运用才能、学习爱好以及教育满意度四个方面的问卷调查中调查组高于对照组，两组比较，差异具有计算学含义。定论：在肛肠外科教育中运用CBL教育法更有助于增强学生，临床思维才能，进步学生学习爱好及教育作用，值得在，临床教育中推行运用。
【关键词】CBL教育；肛肠外科；作用
关于临床医学专业的学生，临床实习的进程就是从书本走出，实在踏入医护人员的必经进程。有用的临床带教能协助学生顺畅进入独立作业環节。为进一步进步临床教育作用，近年来CBL教育形式逐步运用于临床带教作业中，并取得了必定的成效。为进一步研讨CBL教育形式的运用作用，本文以本院的见习学生为研讨目标，浅析CBL教育形式在肛肠外科教育中运用作用，详细内容如下。
1材料与办法
1.1一般材料
选取2015年10月-2016年10月本院64名肛肠科见习的临床医学专业学生作为研讨目标，按随机法将其分红调查组32名，对照组32名。其间调查组，男22名，女10名，年纪23-25岁，平均年纪（24.5±0.50）岁；对照组，男23名，女9名，年纪22-25岁，平均年纪（24.0±0.5）岁；两组学生在一般材料上无显着的差异（P>0.05），有可比性。
1.2教育办法
对照组学生选用传统教育法：传统教育法是指见习学生在带教教师的带领下，对肛肠外科的理论常识进行学习，带教教师叙述其间重要的常识点。学生依据教师的辅导，对病史点评、病历书写、专业的操作等进行操练，教师在旁调查、剖析见习学生的操练状况。关于发现的不妥操作等问题及时纠正，并进行详细解说。
调查组学生选用CBL教育法：CBL教育法是以病例为先导，问题为根底，将相关常识点与病例相结合进行的教育办法详细施行如下：①在授课前给学生发放CBL病例，在病例的挑选上尽可能选肛肠外科典型的病例，坚持由简略到杂乱，选序渐进的准则。②授课前对病例进行简略的陈说，并在病例这一导向下提出学生需求把握的问题及要求。随后教师可依据肛肠外科的要点、难点，对问题进行构思，依据病例的临床材料对问题进行进一步的深化评论。在授课进程中，教师应留意常识点的逻辑关系，加强根底常识与临床常识的联络，让学生知道到学科间的渗透性，进步学生学习爱好，激起其临床思维才能。⑧组成学习小组，对其安置相应的使命，让小组成员运用课余时刻自主完结。辅导学生经过电子教育资源、图书馆相关材料等对事例进行剖析、评论、总结。排出固定的时刻让各小组对自己的计划进行报告。其他小组及带教教师在各小组答辨与评论时可提出疑问、点评。最后由带教教师进行总结问题、剖析原因、纠正问题，并给予详细解说。
1.3作用点评目标
作用点评：理论查核及问卷调查。查核内容包含理论书面考试30分、病例剖析35分、根本操作35分，共100分。问卷调查包含临床思维才能、运用才能、学习爱好以及教育满意度4项，每项调查分优异、杰出、一般，计算优异率。
1.4计算学处理
数据处理选用SPSS20.0计算软件。以x+s表明计量材料，用t查验组间比较；以百分率表明计数材料，计数材料选用x2查验。P<0.05为差异有计算学含义。
2成果
2.1两组查核状况比较
调查组32名，理论书面考试（23.15±2.85）分、病例剖析（31.56.15±2.65）分、根本操作（30.01±3.21）分，总分（85.15±6.50）分。对照组32名，理论书面考试（24.55±2.63）分、病例剖析（22.90±2.63）分、根本操作（25.75±3.50）分，总分（72.05±6.70）分。经查核，调查组的查核成绩显着高于对照组。两组比较，差异具有计算学含义（P<0.05）。
2.2两组问卷调查成果比较
调查组32名，临床思维才能、常识运用才能、学习爱好以及教育满意度优异人数分别为30（93.8%）、26（81.3%）、28（87.5%）、31（96.9%）：对照组32名，临床思维才能、常识运用才能、学习爱好以及教育满意度优异人数分别为20（62.5%）、23（71.9%）、24（75%）、27（84.4%）；两组比较，调查组学生在临床思维才能、常识运用才能、学习爱好以及教育满意度4个方面显着优于对照组，差异具有计算学含义（P<0.05）。
3定论
在肛肠外科的带教中选用以病例为先向，问题为根底的CBL教育法，更有利于标准肛肠外科的带教流程，对肛肠外科见习带教内容的完整性、系统性的进步有重要作用。教师对学生选用CBL教育法，经过病例的辅导，模仿实在临床，使肛肠外科中难明、呆板的理论常识经过在临床实践的融入愈加详细化，让学生对理论常识、根底操作操练、详细作业中的留意事项有更深入的知道。
本文以本院见习临床学生为研讨目标，浅析CBL教育形式在肛肠外科教育中运用作用，成果显现，在肛肠外科教育中选用CBL教育形式既可进步学生理论常识、根底操作才能，又可进步学生临床思维才能、运用才能以及学习爱好等，值的在临床教育中广泛推行运用。
