聂继平
【中图分类号】R366 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2018）06--01
导言：
骨科学又称纠正外科学它归于医学的外科大类。骨科学的学术内容巨大杂乱而且触及多种多样的其它医学学科，而且骨科学的疾病品种繁复 [I]。跟着科学技术的开展和前进，骨科学在确诊、医治方面有了很大的开展。可是因为骨科学触及多种医学理论常识，常识结构杂乱系统繁复，骨科学习一向是外科大类中的难题，是外科教育中的要点和难题。而临床见习就是医学生经过实践将这些杂乱苦涩难明的医学理论深层次了解的进程，是医学理论联络实践的要害阶段。可是医学生的临床见习又存在历时时刻短，学习内容多导致见习功率低的问题。怎么更好的进行骨科医学生的临床见习教育效果成为现在代教教师见习教育面对的重要问题与难题。改造见习教育办法具有重要意义。
1 骨科临床见习概述与教育现状剖析
1.1 骨科临床见习概述
临床”即“亲临病床”之意，临床见习是医学生在上学期间去医院进行医学实践的活动，它是使学生在讲义中学习到的常识理论转化医学实践的重要环节。临床见习可以运用一种比较轻松形象，简单了解、回忆的办法使医学生们深化了解相对应的医学常识，它使讲义上枯燥无味的理论常识变得生动有趣。依据有关数据显现，近百分之八十的学生表明临床见习对他们本身的协助很大，临床见习大大进步了他们的学习功率与效果，对讲义理论常识的了解愈加深化。临床见习的进程本质是活跃自动的，医学生们需求在见习之前进行理论常识的深入了解，活跃的预习、考虑与预备，这便使教师对常识的传入不再是彻底的“灌”与“输”。骨科是外科医学系统中学习起来难度较大的学科之一，它是专门研究骨骼肌肉系统的解剖、生理与病理，运用药物、手术及物理办法坚持和开展这一系统的正常形状与功用，以及医治这一系统的伤病的纠正外科学。而骨科医学生见习就是骨科专业的医学生在上学期间，理论常识得到必定程度的把握的时分去医院观赏骨科疾病医治进程的实践办法。跟着我国现代医学作业的的不断开展，骨科临床见习教育也取得了严峻的前进 [2]。可是因为骨科学理论常识的杂乱常识系统繁复，而且骨科学触及多种多样其它的医学学科常识，学习把握运用这些理论难度比较大对医学生的专业常识理论把握的熟练度、了解度要求较高，所以这也增加了经过临床见习将书本中的理论常识转化为实践的医学实践的难度。
1.2 临床见习教育现状的剖析
虽然跟着我国经济政治的的开展，医学作业得到了很大的前进。可是因为骨科专业常识理论系统的杂乱，骨科学又触及多种医学理论常识，常识结构杂乱系统繁复以及其它外部原因，骨科医学生见习教育仍是存在一些问题。医学学习资源的散布不均问题，医学专业的热度在各大高校各种新式专业的鼓起中仍旧呈现不断上升的趋势，医学专业的学生占有了各大专业的首要比重。而其间骨科专业更是许多同学挑选的要点方向。骨科专业的医学生的很多是形成医学生骨科临床见习呈现缺乏的一个原因。骨科专业的学生人数的很多使得教育资源的严峻散布不均，一个见习教师要担任很多的临床见习医学生，学生的临床见习实践的效果等不到必定的保证。临床见习本是一个重要的实践进程，医学生经过临床见习中对详细疾病医治的进程的观看，对见习教师的发问的问答来取得理论常识的深入了解与把握。可是因为骨科医学生人数的很多，每人均匀医学时刻资源有限，导致临床医学实践的效果与功率大打折扣，是同学们的常识学习得不到必定程度的保证，这便需求咱们针对此问题对骨科医学生临床教育做出一些改动。
骨科医学生临床见习客观环境，基础设施的建造关于骨科医学生进行临床见习有着十分重要的效果。有些校园为学生供给医学临床实习的医院的基础设施建造有待进步，基础设施的不行完善不光影响医院平常招待患者医治疾病的效果，而且关于医学生临床见习的功率与效果也有很大影响。没回基础设施假的支撑，见习教师就不能很好的将疾病医治进程很好的像相对应专业的医学生进行医学实践的展现，这便不能使同学们很好的深入的了解疾病医治的详细实践进程，这又使他们不可以在时间短的临床见习的实践中将讲义中的枯燥无味的理论常识转化为详细的实践进程。所以针对此问题国家应加强对医院基础设施的建造。
临床见习教育在医院的作业构成中占比较低，注重力度不行。虽然跟着经濟的开展、医疗等到了很到的注重以及医学教育的注重度得到了很大程度的进步。可是在现在实践作业进程中，今世医院的首要功用仍是以医治疾病为主而且均匀每家医院都肩负着比较深重的疾病医治使命，医疗的教育实践作业往往得不到很高程度的注重。而骨科作为外科系统中的要点和难题，在外科系统教育中占着无足轻重的位置。骨科就其专业性而言，其教育内容繁复，专业常识理论艰涩难明，跟着年代的开展许多新式理念又在层出不穷的鼓起。实践性较强，触及的其它医学学科领域的内容规模广，学生们遍及反映学习使命重且难度较大，这更又加深了骨科医学生临床见习实践教育的难度性。
经过剖析现在骨科医学生临床见习实践教育的现状，发现了上述等临床教育的问题，假如不加以注重、活跃去调整医学生骨科临床见习教育的办法，势必会影响教育质量。假如医学生骨科临床见习教育一向继续这种状况这便不利于调集学生学习其专业常识的活跃性，不能使他们的学习由被迫变自动，改进学习功率，进步学习效果。
2 进步医学生骨科临床见习教育效果的办法剖析
2.1 改动教育观念
临床医学是一个实践性十分强的一门学科，骨科作为临床医学的学科领域其学习进程中最为重要的就是实践。在把握理论常识后，只要进行实践才能将理论常识变为详细的实践进程。而且为了进一步防止骨科传统教育形式下理论常识与实践进程的相脱节的缺点，变革教育理念，使医院在承当深重的医疗使命的一起可以合理安排医学资源，加强对医学教育实践的注重程度。完善医院临床见习教育实践的组织系统，使的医院具有完善详细的临床见习教育体制。在新年代下，见习医学院与教研室领导干部要加强医学临床实习教育实践调研，必定要改动观念，要用全新的思维来辅导咱们的教育作业。在传统的教育思维、教育理念中走过来的教师，若不更新观念、改动思维是很难习惯骨科教育中呈现的新观念。所以，确立新的教育观念，是教育变革的首要使命。教育观念不改动，教育变革无从谈起。只要教育观念的改动才会真实焕宣布临床见习教育的生命力和创造力。首要要让临床见习的总担任人做好总的教育规划，顾全大局教育使命与实践进程，再进一步实施教育作业的详细安排与和谐。进步带教教师的质量，应由具有资深从医经历的全科本院医师等进行教育，见习教师应深入知道到临床见习关于在校医学生的必要性，搞好教育实践的重要性。有意识的向同学们着重骨科是作为整个医疗教育系统中不可或缺的一部分。
2.2 教育与启示相结合
在同学们的见习进程中，见习教师在向同学们进行疾病医治进程教育的一起要加强对学生的启迪与引导，这有利于进步教育的效果与功率。使同学们可以在日常教育实践中可以充分调集在讲堂中学习到临床医学（包含科研型和临床型）、基础医学、生理病理、生理及运动联络等常识，到达熟练把握运用这些常识的程度。见习教师在进行骨科临床见习教育实践中要经过详细的疾病医治实例，引导同学们活跃考虑其间包含的骨科专业的常识理论，将教育与启示的教育理念遵循到这个教育进程中。例如在医治半月板损害这个骨科疾病中，见习教师应首要向同学们展现半月板地点骨骼标本，叙述半月板地点骨骼的生理构成，使同学们了解不同状态下骨骼形状的改动，以便同学们更好的了解半月板受伤时骨骼的状况以及怎么运用医疗理论常识进行实践的医治 [3]。见习教师经过更深层次的剖析引导同学们进行发散性的考虑，从一个病症联想到其他病症的状况。启示他们进行更深层次的了解以及加强与讲义常识更好的结合，加深对常识的把握。
2.3 改动教师人物、强化学生的主体位置
为更好的进行临床见习教育，医师教育质量与功率，应该转化见习教师与学生之间的人物，改动曩昔过度强化教师的主体位置的教育办法。在骨科医学生临床教育实践进程中应以学生作为教育实践的主体，学生要活跃向教师进行教育实践的反应，而且要活跃自动进行问题的剖析与评论。在病例的评论进程中，同学们要依据病症的特色进行材料的收拾与剖析，运用所学理论常识和现有的临床材料对病例进行考虑与剖析并向教师提出疑问，这样做到了理論与实践的真实结合，最好让同学们可以到达触类旁通，懂得类似病例的解决办法的程度。这个办法即调集了同学们的主观能动性，进步了其表达剖析才能一起又加强了学生与见习教师之间的联络，大大进步了临床见习教育的效果。
3 结语
总之在针对当时临床见习教育实践中呈现的一些问题，立异教育办法是必不可少的。骨科临床见习教育中，不只要发挥教师的指引教训效果，更应引导同学们活跃发挥本身主观能动性，开展多种形式的立异教育，进步见习教育的功率与质量。
参考文献：
孙永波，对高职医学生医德养成教育的再知道 《卫生职业教育》2012
姚红，论医学院校医学生医德养成教育培养系统构建《中国教育技术装备》2015
董福龙，七年制本硕医学生骨科临床见习带教的探究与实践《安徽医学》2015
